根据《江西省职业院校教师素质提高计划基地管理办法（试行）》（赣教职成字〔2021〕10号）、《教育部等四部门关于印发〈深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案〉的通知》（教师〔2019〕6号）等文件精神，加强高水平“双师型”教师队伍建设，健全“双师型”教师发展制度，促进产教融合校企“双元”育人，构建师资多元培养培训格局，为学校建成中国特色水平的高职院校提供人才支撑。为做好新一周期省级和校级培训项目，经研究，决定开展“十四五”期间萍乡卫生职业学院教师素质提高计划-“双师型”教师培养培训基地的遴选工作，现就有关事项通知如下。
一、总体目标
稳步推进“双师型”教师(有职业资格证书或2年以上行业企业工作经历或主持2项以上应用型研究项目的教师）培养培训基地在教师培养培训、团队建设、教研科研、资源开发等方面的支撑和服务，培养一支有扎实专业理论基础知识、有丰富 实践经验及精湛职业技能、能胜任实践教学工作任务的高素质专业化“双师型”教 师队伍，真正使学校师资队伍结构得到明显改善，“双师型”教师在专任教师中占比达到60%以上，聘用企业(医院)专家担任兼职教师的比例达到25%以上。
二、基地模式
基地将采取“学校-企业（医院）”共建模式，即学校作为牵头单位和基地主体，吸纳校企（医院）深度合作企业（医院）及其他合作单位参与。在基地建设和教师培养培训、团队建设、教研科研、资源开发等合作中，学校与企业（医院）发挥各自优势，紧密合作、分工协作，共同完成“双师型”教师提升教育教学能力、专业技术素质、实践技能操作的培养培训任务。
三、建设内容
（一）遴选深度合作企业（医院）
本着“产教融合、互利共赢”的原则，学校与有意愿、有条件的企业（医院）共建“双师型”教师培养培训基地，承担技能培训和实践任务。达成教师培养培训基地合作意愿的企业，学校与其签订《萍乡卫生职业学院“双师型”教师培养培训基地合作协议》（见附件），学校向企业（医院）授予“萍乡卫生职业学院‘双师型’教师培养培训基地”的牌匾。
（二）建立“学校-企业（医院）”管理体制
1.学校管理
“双师型”教师培养培训基地建设各项工作由学校全方面指导协调，制定相关计划、实施方案、日常管理、下达任务并实施监督，由各二级学院指定一名责任人负责组织、协调本院“双师型”教师培养培训基地各项工作。各二级学院应借助实践基地，有计划、有针对性地安排教师进行企业（医院）实践、教学实践、科研教研以及学生顶岗实习。各学院要积极探索基于实践的模块化课程和教学改革，及时总结“双师型”教师企业（医院）实践基地工作成果，把企业（医院）实践收获转化为教学资源，推动教育教学改革与产业转型升级、衔接配套。
2.企业（医院）管理
企业（医院）承担“双师型”教师培训任务，为教师培训提供必要的培训条件，安排企业（医院）专家、教授进行实践操作技能培训。
四、培训内容
“双师型”教师培养培训基地培训内容包含职业教育基础理论培训和专业技能培训两部分，培训内容由校企（医院）合作双方共同协商确定，并制订培养培训计划，培训内容贴近教师实际工作，以贴近临床（实践），满足教师知识更新需要为主，关键提升教师理实一体教育教学能力、专业实践操作能力、信息技术应用能力等“双师”素质。
（一）基础理论培训标准
1.培训课程
包含师德师风、职业教育政策和法规、职业教育改革动态、现代信息化教育技术、专业教学法、课程开发和应用、课程改革和建设、专业前沿应用、专业发展趋势、专业基础理论和方法等。
2.培训教材
根据课程内容要求，学院组织职业教育教学专家、教育管理者、优秀教师与企业（医院）专家等共同研讨编制培训专用教材。培训教材准确把握学院教师实际情况与实际需求,精准编写培训内容。
3.培训师资
授课教师通常应为副教授及以上职称，或具有相应专业技术职务教师，个别专业性强或讲授新行业、新技术的授课课程可放宽至讲师。
4.培训时间及方法
为了不影响学校正常的教学工作，培训时间通常安排在寒、暑假期间进行，采取集中授课的方法。培训课程设置社会考察课程、教授讲座课程等，既能让教师接受新鲜的教育教学知识，又有利于提升教师的职业道德和综合素质。
5.培训考评
课程结束后，参加培训的教师应熟练掌握每门课程的核心知识点，进行深刻的总结和反思，从而将新的教学理念、方法应用到实际教学中。学校将采取考试、主题演讲、教学基本功比赛等多种形式考察教师的培训效果，并将其反馈至其他授课教师，以不断改进培训和教学质量。
（二）专业技能培训标准
1.培训内容
培训内容以企业（医院）最新技术和职业岗位需要为根本，帮助教师了解新技术、新职业发展趋势和更新动态，重视新知识、新技术、新方法、新设备的操作应用，聚焦教师技能训练、职业素养和职业精神的培养。
2.培训课程及教材
学校和企业（医院）合作共同开发培训课程，课程和国家职业技能标准对接，适应经济发展、产业升级和技术进步需要，根据企业（医院）真实技术和装备水平设计技能培训课程。开发适应教师能力水平，岗位技能需要的实践课程体系，根据课程需求编制对应教材。
3.培训方法
技能培训采取“师带徒”指导和研修小组完成工作任务相结合方法进行，企业（医院）选派技术骨干、项目主管等作为师傅指导教师在企业（医院）培训工作，以分组教学、现场教学，案例教学、角色饰演、实践操作为主，真正体现在做中教、做中学。
4.培训考评
技能培训结束，企业（医院）对培训效果进行评定，对参培教师进行考评，经过笔试考试、实践操作、问题诊疗等形式考察教师的培训情况，并依据教师培训效果不停改善、加强课程设置、师资配置。
五、申报条件
（一）申报主体
基地采取“学校-企业（医院）”的培训模式，二级学院、教研室作为申报主体和主要负责方。
（二）遴选范围
原则上为各二级学院、教研室。
（三）具体要求
1.学院和企业（医院）自建立以来，遵纪守法，各项规章制度健全，内部管理、资金管理规范，无违法违纪行为。
2.学院领导高度重视职业教育师资培训工作，安排有专项资金用于培训基地建设。
3.学院和企业（医院）之间有稳定的深度合作关系，签订有长期合作协议，具有完善的开展培训工作的校企合作机制。
4.学院具有承担“双师型”教师培养培训任务的师资力量，主要参与培训的教师队伍“双师型”占比30%，教师专业覆盖三个以上专业大类；具有较好的实训设备及场地；具有教学资源开发能力。
5.联合申报的合作企业（医院）为市内外相关领域的领头单位（注册时间不少于5年）；具备相关培养培训师资及安排参训教师一线实习实训等条件，合作企业（医院）可纳入市级企业实践培训基地。
六、遴选程序
各二级学院要加强组织领导，做好师资队伍谋篇布局和梯队建设，打造一支由专业（群）带头人、骨干教师、青年教师组成的结构合理、水平高超的教师队伍。“双师型”教师培养培训基地遴选工作程序如下：
（一）自评
申报学院根据“双师型”教师培养培训基地申报条件自查自评、确定绩效目标、制定经费预算，并填写《萍乡卫生职业学院“双师型”教师培养培训基地申报表》以及申报学院与合作企业相关合作协议。
（二）考评
学校组织相关专业领域和职能部门专家，对申报学院进行考察评估，申报单位现场陈述、答辩，专家组形成书面考评意见。考评结果报学校研究确定，择优设立。
七、有关要求
请各申报学院根据实际情况，填写完整《萍乡卫生职业学院“双师型”教师培养培训基地申报表》（附件）并加盖公章，连同相关佐证材料于2023年10月13日前送至教务处，联系人：尚静，联系方式：15179907123，电子版发送至指定邮箱791168962@qq.com。
